第十二章 信任的裂痕与沉默的回响（5 / 8）

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他依然不知道该如何开口。

那层由沉默和笨拙构筑的外壳太坚硬了。

但他看向林小圈的眼神里，责备的成分在减少，探究和不易察觉的担忧在增多。

第四节：家长会上的风暴与智慧博弈

期中考试后的家长会，在六年级2班的教室里如期举行。

孩子们不在场，教室里坐满了神情各异的家长，空气中弥漫着一种例行公事的期待与细微的紧张。

顾无双坐在林小圈的座位上，心情并不轻松。

她知道，这次家长会，关于自己儿子的“问题”

，很可能被孙老师重点提及。

果然，在总结了班级整体情况和表扬了一批优秀学生后，孙老师的话锋陡然一转，语气变得严肃起来。

“当然，在我们肯定成绩的同时，也必须正视存在的问题。”

她的目光在家长中扫视，最后明确地定格在顾无双的方向，“有个别同学，近期的表现非常令人失望！

不仅学习成绩严重下滑，更重要的是纪律散漫，态度不端，多次教育、批评均无效，已经严重影响了课堂秩序和其他同学的学习！”

教室里安静下来，所有家长都屏息凝神。

“我指的就是林小圈同学！”

孙老师的声音抬高，带着明显的不满和指责，“上课注意力极其不集中，不是交头接耳就是搞小动作，提醒他，他还一副不服管教、抵触对抗的样子！

这次语文期中考试，成绩一落千丈，直接不及格！

这不仅仅是学习问题，更是思想态度问题！”

她顿了顿，目光灼灼地看向顾无双：“林小圈家长，我希望你们家庭能高度重视这个问题！

孩子变成这样，家庭教育脱不了干系！

必须严加管教，配合学校的工作，否则，影响的不仅仅是他自己，更是整个班级的风气！”

所有的目光瞬间聚焦在顾无双身上。

那目光里有同情，有探究，也有事不关己的疏离。

顾无双感到脸上有些热，但她深吸一口气，强迫自己保持冷静。

她没有立刻反驳，也没有流露出任何慌乱或歉疚。

等到孙老师言告一段落，示意家长可以提问或交流时，顾无双举起了手。

“孙老师，您好。”

她站起身，声音清晰而平稳，瞬间吸引了全场的注意，“我是林小圈的妈妈，顾无双。

先，感谢您对林小圈的关注和付出。”

她先礼貌地肯定了老师的工作，这是沟通的基础。

“关于小圈近期在语文课上的表现以及这次不理想的成绩，作为家长，我非常痛心，也承认我们家庭教育确实有需要反思和改进的地方。”

她语气诚恳，表明了自己负责任的态度。

孙老师的脸色稍微缓和了一些，以为顾无双会像其他家长一样表态“回去一定严加管教”

。

但顾无双话锋一转，语气依旧平和，却带着不容置疑的力量：“但是，孙老师，在配合学校管教孩子之前，我有一个问题，或者说一个观察，想和您探讨一下，也请在座的各位家长帮我分析分析。”

她环视了一下在场的家长，缓缓说道：“据我了解，以及孩子回家后的反馈，他并非在所有课堂上都如此‘纪律散漫’。

在数学课、英语课上，他思维活跃，积极言，成绩也一直保持优异，老师反馈也很好。

为什么独独在语文课上，会出现如此巨大的反差，甚至展到‘抵触对抗’的地步？”

这个问题抛出来，一些家长开始低声议论，露出了思索的神情。

同一个孩子在不同科目表现迥异，这确实值得深思。

顾无双没有给孙老师太多思考的时间，继续说道：“而且，孩子多次向我反映，他在语文课上承受着非常大