第十三章 托管老师报酬风波与自由边（7 / 11）

“量入为出”

，会把那一笔“巨款”

仔细地分成“长期储蓄罐”

、“必要学习开支”

和“梦想心愿基金”

几个部分，精打细算地规划一整年的开销，很少会出现提前挥霍完再伸手向大人额外要钱的情况。

这种早期的实践，让她很早就形成了初步的、健康的理财思维，懂得可持续地、有计划地管理和支配自己的财物，享受那种掌控自己小小世界的自由和成就感。

而不是像林家这样，要么处于被严格控制的“匮乏状态”

，要么可能走向另一个极端——一旦获得经济权就陷入“报复性消费”

的混乱。

她深吸一口气，决定做最后一次努力，分享这段塑造了她金钱观的个人经历，试图引起丈夫的共鸣：“大强，你先别急，听我说说我小时候的事好吗？我那时候……”

但林大强无动于衷，继续说“反正现在给他那么多，以后给少了，他会恨你的，到时候你后悔都来不及”

“不会的，”

顾无双努力压下心头的波澜，让声音保持冷静，“大强，你听我说。

现在给他钱，是因为他付出了劳动，扮演了‘托管老师’的角色。

这是一种即时、对等的回馈。

等小小再大些，养成了更好的学习习惯，或者升入初中不再需要这种陪伴式监督了，这个‘老师’的角色自然就卸任了，报酬也相应停止。

这叫有始有终，权责清晰。

他不会因此恨我们，因为他理解这里的逻辑关系。”

她顿了顿，试图引入更现代的教育理念来拆解他的恐惧：“再说，孩子的欲望是无穷的，他想要更多是他的本能和权利。

但我们做父母的，同样拥有基于现实和原则的拒绝权利。

关键在于，拒绝需要有正当的、合理的理由，并且要和孩子沟通清楚。

从小就在合理的边界内学会接受被拒绝，他才能建立健康的期待模式和承受挫折的能力。

反而是那种小时候有求必应，一切需求都被无条件满足，长大了却因为能力有限或观念变化而突然开始拒绝，才会让孩子感到巨大的心理落差、困惑和不理解，那才是真正滋生怨恨的土壤。”

她的声音清晰而恳切，努力将道理铺陈开来。

然而，她的这些解释和分析，如同面对一堵密不透风的墙。

林大强完全沉浸在自己的逻辑闭环和情绪恐惧里。

他仿佛没有听到顾无双关于“角色转换”

和“边界教育”

的长篇论述，他的听觉似乎只对那个特定的频率有反应。

“现在给他那么多，以后给少了，他会恨你的！”

他还在重复这句话，不知道重复多少次了，语气中的焦虑感甚至比之前更甚，仿佛已经铁板钉钉地预见了那个悲惨的未来。

“林大强！

我可以同意说服林小圈按照3元，但一定要有方法，我现在跟你谈论的是价值观和该用什么方法好一点”

顾无双虽然无法抑制内心的失望和怒气，但仍然保持平静，带着一丝颤抖，“你能不能商量解决办法，不要再重复那句话了，我已经知道你的想法了。

我也同你一起说服林小圈按3元来，但我一定要表达我的看法，从一个月五百块直接腰斩到不足一百块，你让一个刚刚体验到劳动价值、充满期待的十二岁孩子如何理解和接受？这早就出了钱多钱少的经济范畴，这是一个关乎尊严、信任和家庭氛围的原则性问题！

我只想和你商量更好的解决方式”

她看着丈夫那张写满了“我都是为你好”

、“我的决定不容置疑”

、“我绝不会错”

的封闭面孔，一种深入骨髓的疲惫和孤立无援感将她紧紧包裹。

她清