第512章 让青少年读懂自然守护密码（1 / 2）

文创产品走进校园后，联盟的电话就成了“热线”

——辖区内三所中小学接连来邀请，希望能联合开展田园研学活动，让孩子们走进菜田，亲手触摸植物、学习应急知识。

乐乐看着满屏的邀请信息，笑着和林阿姨说：“之前做文创是让知识‘走进’生活，现在研学是让孩子们‘走进’菜田，这样的科普才更有温度！”

很快，“都市田园研学营”

正式成立，乐乐担任总策划，林阿姨、老周、王医生等核心成员组成研学导师团，还招募了十多位大学生志愿者。

根据不同年龄段孩子的特点，导师团设计了分层研学课程：低年级侧重“认识植物+趣味种植”

，中年级增加“应急技巧实操”

，高年级则加入“田园调研+创意实践”

，确保每个孩子都能学有所获。

研学营的第一站，迎来了阳光小学三年级的学生。

大巴车刚停在社区门口，孩子们就兴奋地欢呼起来，背着小书包冲进菜田边的研学基地。

基地里，导师团早已布置妥当：种植区摆好了小锄头、小铲子和装满种子的育苗盆；实操区搭起了临时遮阳棚，放着模拟伤口的道具和应急植物样本；展示区则陈列着之前制作的文创产品和应急知识展板。

“欢迎各位小农夫来到都市田园！”

乐乐穿着印有植物图案的研学服，笑着举起手里的薄荷苗，“大家知道吗？这小小的薄荷，不仅能清新口气，还能缓解头痛和蚊虫叮咬哦！”

孩子们好奇地围了上来，有的轻轻捏了捏薄荷叶片，闻着指尖的清香；有的举手提问：“老师，薄荷怎么缓解蚊虫叮咬呀？”

第一环节是“植物寻宝”

。

导师团把孩子们分成小组，每组放一张任务卡，上面画着薄荷、马齿苋、蒲公英等五种应急植物的图片，要求孩子们在菜田里找到对应的植物，并用小剪刀剪下一片叶子（提前做好保护措施，确保不伤害植株）。

孩子们穿梭在菜田里，认真地对照图片辨认植物，时不时互相讨论：“你看这个叶子边缘有锯齿，是不是蒲公英？”

“这个马齿苋的茎是红色的，肯定是它！”

找到所有植物后，老周带着孩子们来到展示区，逐一讲解植物的应急用途：“大家手里的马齿苋，可是‘天然止血药’，不小心摔破膝盖，捣烂了敷在伤口上，很快就能止血；蒲公英的根煮水喝，能缓解轻微的肠胃不适。”

他一边说，一边用道具演示，孩子们听得格外认真，有的还拿出小本子记录下来。

第二环节是“迷你种植体验”

。

志愿者们给每个孩子分了一个小花盆、营养土和香葱种子。

林阿姨手把手教孩子们如何填土、播种、浇水：“填土要填到花盆的三分之二处，种子撒均匀，浇水不能太多，不然会把种子淹死。”

孩子们小心翼翼地操作着，有的轻轻扒开泥土，把种子放进去；有的慢慢浇水，生怕水流太急冲跑了种子。

“我要把它带回家，每天浇水，等它长出葱叶，就能用来做饭，还能应急！”

一个小女孩捧着花盆，笑得眉眼弯弯。

第三环节是“应急技巧小课堂”

，由王医生主讲。

她用模拟伤口的道具，教孩子们如何用马齿苋应急止血：“先要把伤口周围的泥土清理干净，然后把新鲜马齿苋捣烂，敷在伤口上，用纱布包扎好。

如果伤口很深，一定要先去医院哦！”

孩子们围着道具，认真地学习操作步骤，还分组进行了实操演练。

一个小男孩按照步骤给“伤员”

包扎好后，兴奋地说：“我学会止血技巧了，以后同学受伤，我就能帮忙了！”

研学活动接近尾声时，孩子们来到文创体验区，亲手