第31章 江湾暮春的生态研学课与钓技共创（1 / 5）

谷雨过后的青衣江湾，像被泼了一桶浓绿的颜料。

清晨六点，陈守义背着帆布钓包走出楼道时，槐花的甜香混着江水的湿润气息扑面而来，脚下的石板路沾着晨露，踩上去微微滑。

他钓包内侧的布袋里，装着小满连夜整理的“江湾生态研学课教案”

——封面是少年手绘的江湾生态系统示意图，用不同颜色标注着鱼类、水草、水鸟的分布区域，旁边写着一行小字：“在观察中读懂江湾，在实践中学会守护”

。

“爷爷！

这里！”

小区门口的合欢树下，小满正踮着脚挥手，怀里抱着一摞“研学课程手册”

，背上的双肩包侧袋里露出半截新做的“生态观察套装”

——包含放大镜、捞网、水质检测试纸，还有一本巴掌大的“江湾生物图鉴”

，封面贴着透明防水膜。

少年穿着件薄荷绿的干衣，裤脚沾了点水草汁，显然是凌晨去江湾布置研学场地时蹭到的，却依旧笑得灿烂：“您看课程手册！

课分‘鱼类洄游观察’‘水草共生实验’‘生态饵料配比’三个模块，咱们还邀请了东、西社区的钓友来联合研新饵料，今天就能出成果！”

陈守义接过来课程手册，指尖拂过内页的彩色插图，心里泛起暖意。

“鱼类洄游观察”

模块里，小满用漫画画了开江后鲫鱼、鲤鱼的洄游路线，标注着“浅滩产卵区”

“深水区越冬后洄游通道”

，还贴心地附了“观察注意事项”

：“保持5米以上距离，避免惊扰鱼群”

；“水草共生实验”

详细写了苦草与金鱼藻的混种方法，以及如何观察它们对水质的净化效果；“生态饵料配比”

则预留了空白表格，供跨社区钓友填写联合研的配方，细节处满是对生态教育与协作的用心。

“做得太周全了，”

他把手册放进钓包，“今天的研学场地在江湾的芦苇浅滩，老张和李师傅五点就去布置观察点了，王奶奶带了新蒸的‘槐花糕’，说是暮春吃着清甜，还能给孩子们补充体力。”

“太好了！”

小满蹦了一下，肩上的观察套装晃了晃，“我还准备了‘跨社区饵料研记录表’，要求用江湾本土食材，比如槐花瓣、芦苇芽、天然酵母，不能加化学添加剂，最后要投票选出‘最受欢迎生态饵料’，收录进《江湾钓鱼年鉴》研学专题！

一会儿研学课开始后，您带孩子们做洄游观察，我跟钓友们搞饵料研，咱们同步推进！”

两人踩着晨露往江湾走，暮春的江湾满是生机。

岸边的柳树垂下浓密的枝条，新叶在风里轻轻摇曳，偶尔有柳絮飘落在水面上，引得小鱼啄食；芦苇丛已长到半人高，嫩绿的叶片间藏着细碎的芦花，风一吹，出“沙沙”

的声响，像是在说悄悄话；江面上的水鸟多了起来，白鹭、灰鹭在浅滩上踱步，偶尔有鲤鱼跃出水面，溅起的水花落在水面上，泛着一圈圈涟漪，惊起水底的小鱼四散游动——那正是洄游到浅滩准备产卵的鱼群，也是今天研学课的观察重点。

走了约莫二十分钟，江湾的芦苇浅滩出现在眼前。

这里早已热闹起来——老张和李师傅在搭建“生态观察区”

，用橙色警戒带围出三个观察点，每个点旁都摆着折叠凳、观察记录本和望远镜，旁边立着块牌子：“鱼类洄游观察点，安静观察，请勿惊扰”

；王师傅和赵叔在整理“饵料研区”

，桌子上摆着十几个透明的饵料盒、电子秤、量杯，还有从江湾采集的槐花瓣、芦苇芽、野麦籽，旁边贴着“本土食材清单”

，标注着每种食材的采集地点和用量建议；小林和小周在布置“研学成果展示区”

，摆着几块展板，上面贴