第254章 月考成绩（2 / 2）

全盘崩溃；生物的种群题更是让她看得眼花缭乱。

她现，那些她曾经认为听懂了的知识和能做对题之间，隔着一条巨大的鸿沟。

而14班的其他同学此刻正奋笔疾书，他们或许没有苏晓蔓那点“小聪明”

，但他们有的是平时的练习。

考完最后一门，苏晓蔓走出考场时脸色有些苍白。

而考试成绩则像一记响亮的耳光毫不留情地扇在了她的脸上。

成绩公布的那天，红榜前挤满了人。

苏晓蔓的名字排在班级的中游，第二十五名。

这个名次对一个刚转学不久的学生来说不算差。

甚至在很多人看来已经相当不错了。

但对苏晓蔓来说这简直是奇耻大辱。

她是谁？她是苏副市长的女儿，是市实验中学的尖子生，是那个无论走到哪里都应该是焦点的天之骄女。

她的人生里从未有过“中游”

这个词。

更让她无法接受的是，那个她瞧不上的同桌周玲玲竟然排在了第十八名。

她感觉周围所有人的目光充满了嘲讽和幸灾乐祸。

她攥紧拳头，指甲深深地陷进了肉里。

然而，真正的公开处刑还在后面。

下午的班会课，杨明宇拿着一张打印出来的表格走进了教室。

“这次月考大家整体表现不错。”

他先是肯定了全班的努力，表扬了几个进步巨大的同学，让教室里的气氛稍微轻松了一些。

然后，他话锋一转。

“但是，分数不是我们14班评价一个学生的唯一标准。”

他将手里的表格用投影仪打在了大屏幕上。

表格的标题，让所有学生都愣住了——《高二（14）班三月份学生综合评定表》。

它不像普通的成绩单只罗列冰冷的分数和排名。

它是一个多维度的评价体系。

里面不仅有“月考成绩分”

，还出现了“课堂参与分”

、“作业认真度”

、“团队贡献分”

、“班级活动参与分”

等一系列闻所未闻的项目。

每个项目都有详细的评分细则。

比如，“团队贡献分”

的评判标准是“本月内，主动帮助同学解决学习难题的次数”

；“课堂参与分”

则包括了“主动回答问题次数”

和“参与课堂讨论的有效言时长”

。