第107章 集体遭遇的瓶颈（2 / 3）

起来的成果，此刻看起来就像一盘散沙，让他们心中充满了挫败感。

他们第一次意识到从“优秀”

到“卓越”

，中间还隔着一道名为“整合”

的巨大鸿沟。

看着学生们一个个垂头丧气的样子，一直没有说话的杨明宇，终于从门边走了过来。

他没有直接给出答案，而是在黑板上写下了两个字：

“主角”

“你们觉得，我们这堂课谁是‘主角’？”

他笑着问道。

“是诗人？”

赵敏试探着回答。

“是我们自己？”

张伟不确定地猜测。

“是诗词本身？”

林天补充道。

杨明宇摇了摇头。

“都对，也都不对。”

他拿起粉笔，在“主角”

两个字下面，又写了几个字：

“一个迷茫的高中生”

学生们都愣住了，不解地看着他。

“我们来重新设定一下我们这堂课的‘故事线’。”

杨明宇的声音充满了引导性，仿佛一个循循善诱的电影导演，“我们的主角，不是李白，也不是杜甫，而是一个虚构的、生活在2oo3年的对未来感到迷茫的高中生。

他可能叫小明，也可能就是台下的你我他。”

“这堂课，就是一场小明寻找人生答案的‘时空之旅’。”

杨明宇开始在黑板上勾勒出一条清晰的故事线：

“开篇，就是小明的迷茫。

他不知道未来该学什么专业，该做什么工作。

这时，林天，你的‘灵魂共鸣器’就该登场了！

它不是一个冷冰冰的技术展示，而是小明在网上偶然现的一个‘心灵树洞’。

他输入自己的迷茫，程序为他匹配到了第一个‘灵魂导师’——李白。”

“展，小明通过李白的‘行路难’，感受到了人生路上的坎坷。

他开始好奇，古代的诗人们，都是如何选择自己的人生道路的？这时，陈静，你的‘时空坐标图’就该以f1ash动画的形式启动了！

它不再是一张静态的图表，而是小明的‘时空穿梭机’，带着他，也带着全场观众，去俯瞰整个诗歌的星河。”

“高潮，在时空之旅中，小明看到了不同的‘职业选择’。

他看到了像王维那样选择了‘明月松间照，清泉石上流’的隐士生活；也看到了像辛弃疾那样，‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营’的军旅生涯。

这时候，张伟，你的‘沙场兵魂’就可以作为其中一个最热血的‘职业副本’登场了！

它不再是孤立的表演，而是小明在时空穿梭中，亲眼目睹的一场金戈铁马的大戏！”

“小明见识了各种人生，但他依然困惑：人生的意义，到底是为了实现自我，还是为了别的什么？这时，赵敏，你的‘广厦仁心’就是答案！

你将通过杜甫、范仲淹，告诉小明，也告诉所有人，最高级的人生选择是‘兼济天下’。

这不再是空洞的说教，而是小明在见识了种种人生豪情之后，最终找到的安放自己心灵的终极归宿。”

“结尾，经历了这场时空之旅的小明豁然开朗。

他明白了，诗词给我们的不是标准答案，而是千百种人生的可能性和一种共通的向上的精神力量。

最后，杨老师我再上台将这一切收束、升华。”

杨明宇一口气说完，整个阶梯教室鸦雀无声。

所有的学生，都被他描绘的这幅宏大而流畅的“电影剧本”

给彻底震撼了！

原本那四个孤立的模块，在这条“寻找人生答案”

的故事主线下，被完美地串联了起来。

林天的技术成了奇妙的“引子”