第70章 从学霸到天才（2 / 7）

，用一道真正有水平的，甚至越高中范畴的题目，来检验一下她的成色。

如果她答不上来，那是我看走了眼，以后我绝不再提此事。

但如果……如果她能给您一个惊喜呢？”

“惊喜……”

钱老师喃喃地重复着这个词，重新戴上眼镜。

他的目光，透过厚厚的镜片，变得锐利起来。

挑战一个老师的专业判断，最好的方式，就是给他一个无法拒绝且充满未知和诱惑的学术命题。

“好！”

他重重地点了点头，久违的好胜心和求知欲被点燃了，“那就来点‘纲’的！

我倒要看看，你口中的这个‘天赋’，到底有多惊人！”

他转身从他那个上锁的书柜里，翻出了一本封面已经泛黄的大学教材——《系统解剖学》，然后迅地从中抽取了他想要的东西。

当上课铃声尖锐地响起时，钱老师夹着教案走进14班教室，他的步伐，似乎比往常更多了一分期待。

杨明宇则悄无声息地出现在了教室后门，像一个即将见证奇迹的导演，静静地隐在幕后。

课堂前半段，一切如常。

钱老师用他那平稳的语调，讲解着手部的27块骨骼，学生们的反应也和往常一样，认真听讲的寥寥无几，大部分人都在与睡意进行着艰苦卓绝的斗争。

然而，当基础知识点讲解完毕后，钱老师并没有像往常一样说“下面我们来做几道练习题”

，他转身，“啪”

的一声，打开了教室里那台老旧的投影仪。

一束光打在幕布上，他将一张精心准备的投影片放了上去。

那是一张结构异常复杂的手部x光片，当然，并非真正的胶片，而是钱老师凭借高的绘画功底，用黑白线条在透明胶片上精准复刻出来的。

图片的逼真度和专业度，瞬间让整个课堂的氛围为之一变。

x光片上，一只成年男性的手骨骼清晰可见，而在手腕处，一块形状不规则的小骨头——舟骨上，有一道细微到几乎难以察觉的裂痕。

教室里响起一阵压抑不住的骚动。

“我靠，这是什么？医学院上课吗？”

“这玩意儿课本上没有啊！”

学生们的好奇心被瞬间点燃，睡意全无。

他们交头接耳，议论纷纷，仿佛在观看一部悬疑电影的开场。

学生们总是这样，正经讲课昏昏欲睡，一扯其他，立马来精神。

“同学们，安静。”

钱老师用教鞭轻轻敲了敲讲台，他很满意这种效果。

他的声音很平静，“今天，我们不当学生，我们来当一次‘实习医生’。

这是一张非常典型的、临床上常见的手舟骨骨折的x光片。

现在，我提出三个问题，有谁能尝试，从一个准医生的角度，来分析一下这份‘病例’？”

他转身，用粉笔在黑板上，一笔一划地写下了三个问题。

粉笔与黑板摩擦，出“滋啦滋啦”

的声响。

【病理推演】请详细描述患者最可能的受伤机制，并从生物力学的角度，解释为什么是这块骨头，而不是其他骨头骨折？

【风险评估】在临床上，舟骨骨折为什么被称为‘最麻烦’的腕骨骨折？请从解剖学的角度，阐述其潜在的、最严重的预后风险。

【关联诊断】作为接诊医生，除了骨折本身，你还必须立刻检查哪些相邻的组织结构？为什么？请列出至少两项，并说明理由。

当最后一个字的最后一笔落下，整个教室陷入了一种前所未有的、死一般的寂静。

如果说，第一个问题，少数思维活跃的学生还能根据生活经验和刚刚学到的力传导知识，胡乱猜测一番。

那么第二个和第三个问题，则如同两座无法逾越的雪山，横在他们