第34章 来自校长的关注（1 / 2）

第二天上午，杨明宇办公桌上的红色电话机毫无征兆地响了起来，打破了办公室原有的宁静。

杨明宇接起了电话。

“喂，您好。”

电话那头，传来一个沉稳而略带威严的声音，办公室里很安静，其他老师对电话也露出来好奇的神色。

“是杨明宇老师吗？我是校长周振邦。

你现在来我办公室一趟。”

电话挂断，杨明宇的表情依旧平静，但心里却知道，该来的总会来。

林天这匹黑马闹出的动静太大了，作为学校的最高管理者，校长不可能不闻不问。

他看向办公室其他老师好奇的神色，语平缓的说些：“是校长办公室的电话，要我去一趟。”

办公室有年轻的老师开玩笑的说，杨老师又要去校办公室接受表扬了。

杨铭宇哈哈一笑回答道，不挨批就行了然后从抽屉里拿出另一份他早已准备好的文件，仔细检查了一遍。

这份文件，才是他今天真正要面对的“考卷”

。

他从容地起身，走向了行政楼顶层。

校长办公室的门是厚重的实木门。

杨明宇轻轻敲了三下。

“请进。”

推开门，一股淡淡的茶香和书卷气扑面而来。

年过半百的周振邦校长正戴着老花镜，伏在宽大的办公桌后审阅文件。

与杨明宇前世记忆中那个严肃、不苟言笑的形象相比，此刻的他显得更加儒雅。

办公室里，还坐着另一个人——教导主任王海德。

他一看到杨明宇进来，立刻摆出一副“自己人”

的熟络姿态。

“杨老师，快坐。”

周校长指了指对面的椅子，声音温和，但目光却带着审视的意味，在他身上停留了片刻，“月考的事情，我都知道了。

一个学期不到，能让14班有这样的变化，很不简单。”

这句开场白，是肯定，也是试探。

一旁的王海德立刻抢着开了口，仿佛生怕功劳被别人抢走。

“校长，是这样的，”

王海德脸上堆满了笑容，身体微微前倾，“我们年级组一直以来都非常重视后进生的转化工作，特别是对14班，我多次强调要‘两手抓，两手都要硬’。

这次林天同学能取得突破，正是我们把思想工作落实到个人，关心到家庭的结果。

当然，杨明宇老师作为班主任，深入一线，执行得很到位。”

一番话说得滴水不漏，既点明了这是他“领导有方”

，又把杨明宇的功劳轻描淡写地归结为“执行到位”

。

周校长听着，不置可否，只是端起茶杯，轻轻吹了吹热气，目光则转向了从头到尾都未一言的杨明宇。

“杨老师，你的看法呢？”

杨明宇知道，这才是真正的考验。

他没有去反驳王海德的邀功，那毫无意义。

他不卑不亢地从文件夹里拿出那份准备好的报告，双手递了过去。

“校长，我认为林天的进步，偶然中也存在着必然。

关于他的具体情况，我都写在了这份分析报告里。”

周校长接过报告，目光落在封面上那行打印得工工整整的黑体字上——《关于高一（14）班林天同学的个案分析及未来学业规划（草案）》。

他眉毛微微一挑，戴上眼镜，认真地翻阅起来。

报告不长，只有五页。

第一页是林天的基本情况和心理侧写，精准地指出了他“并非厌学，而是被单一的评价体系压抑了天赋，通过虚拟世界的成就感来寻求自我认同”

的本质。

第二页则是对他游戏天赋的剖析，将其拆解为“高动态视觉、逻辑推演能力、多线程操作能力”