第437章 大学的毕业证竟是一栋楼（2 / 3）

理论应用于实践、解决真实问题后获得的成就感，溢于言表。

他们不讳言辛苦，手上磨出的水泡、被晒得脱皮的鼻梁都是勋章，但他们更骄傲于我们正在亲手建造自己的大学。

“辛苦吗？”沈文翰问。

“当然辛苦！”学生爽朗地笑了，“比在教室里上课累多了。风吹日晒，有时候为了赶一个浇筑节点，要连续干十几个小时。但是，感觉完全不同！”

他指着初具轮廓的地基，“你看，我们画的每一条线，打的每一个桩，将来都会变成实实在在的大楼，是我们自己的教学楼、实验室！这种成就感，是任何考试成绩都无法比拟的。而且，在实践中遇到的问题千奇百怪，逼着我们去翻书、去请教老师傅、去和同学争论，学到的东西比过去两年都多、都扎实。”

沈文翰深深触动。

他看到了另一种教育的可能性：

不是将知识禁锢于象牙塔，而是将其投诸于火热的生活与实践；

不是培养只会空谈的绅士，而是锻造能够亲手创造未来、解决问题的实干家。

这种“在做中学，在学中做”的模式，其培养出的人才，将天然地与这片土地上蓬勃发展的工业需求相对接。

随后，沈文翰拜访了山西大学的校长乔云轩先生。

乔校长是一位思想开明、富有实干精神的教育家，他证实了沈文翰在工地的见闻，并阐述了更深层的考量。

“沈记者所见，正是我校教育改革的核心一环。吾辈常思，大学之使命，不仅在传承知识，更在开启民智、服务社会、引领未来。山西今日之建设，亟需大量既懂理论又能动手的工程、技术、管理人才。传统的教育模式，已然滞后。”

乔校长语气坚定地继续说道：

“因此，我们决定，以新校区建设为契机，推行教学与实践深度融合的新范式。

这不仅是锻炼学生，也是对教师队伍的提升，更是对教育理念的一次彻底革新。

我们坚信，从这样的工地上走出来的学生，他们更懂得什么是责任，什么是精度，什么是协作，什么是将蓝图变为现实的艰辛与荣耀。”

谈话间，乔校长透露了一个更为雄心勃勃的计划：

“基于目前良好的发展态势和迫切的用人需求，并经省府与领航者公司教育基金理事会批准，山西大学决定，从明年春季学期开始，面向全国进行大规模扩招！”

“面向全国扩招？”沈文翰精神一振，这无疑是一个重磅消息。

“是的。”乔校长拿出了一份初步的计划书，“首批扩招将主要集中在工科领域，如机械工程、冶金工程、电力工程、化学工程、土木建筑等，另增设矿业工程、农业改良等特色专业。

计划扩招名额为一千至一千五百人，约占现有在校生人数的三分之一强。

我们将打破地域限制，唯才是举，通过严格的入学考试选拔有志青年。

对于学业优异但家境贫寒者，学校将提供包括助学贷款、勤工俭学岗位在内的多种资助渠道，确保其不致因经济原因辍学。”

乔校长目光灼灼：“我们要让全中国有才华、有抱负的青年都知道，在山西，有一所大学，愿意给他们提供最前沿的知识、最实践的舞台，以及一个投身于国家实业建设、实现个人价值的宝贵机会！这不仅是为了山西，更是为了中国未来的工业化和现代化储备人才！”

沈文翰怀着激动的心情离开了山西大学。

将这种山西模式的教育理念和实践机会，推向全国，其可能产生的蝴蝶效应，难以估量。

他连夜奋笔疾书，第二篇通讯《山西模式二：大学的毕业证竟是一栋楼》迅速发回《申报》。

“十年树木，百年树人。”

沈文翰在当天的采访笔记中写道，“山西人似乎等不及百年。他们以一种近乎夯土筑基的方式，将教育的种子埋进现实