第115章 赫敏的疑问（1 / 2）

“这是——？”

学生们依依接过李维递过来的像是书壳一样的东西，鞠躬致谢——光看到书壳封面上流动的封面，他们就知道这是相当于礼物性质的东西。

“我做的炼金道具，你们是第一批使用这道具的学生，我在封面花了点小心思，当是给你们的礼物。”

第一个打开的是七年级的学生帕斯。

在看到宝典上面的选项后，他“轻咦”了一声，果断选择了真题，在看清上面的题目以后，直接开始用魔杖当做笔开始答题。

其他学生就没他这么大胆且不拘小节了。

一个个拿着炼金道具，仔细打量，思考着李维给他们这个炼金道具的用意。

见他们似乎要等自己发话才会打开研究，本想看看他们反应李维只得开始讲解宝典的功能。

“所以有了这个刷题宝典，我们以后就再也不缺习题了？”

每个学生听了都显得很兴奋——他们都是当前年级最为优秀的学生，学习对他们来说从来不是负担。

有这个学习宝典，他们学习起来就更加方便快捷了。

而且在李维将刷题宝典优化以后，它现在已经不需要学习小组的同学们来帮助他人工添加错误选项了。

现在的刷题宝典已经能从李维录入的信息中自发总结答案，还能够从学生们的错误选项中判断哪些错题是有价值的，哪些是无价值的，并且进行更换。

小组的成员们不断体验着手中的宝典，开始尝试答题，惊呼连连。

“教授，这个刷题宝典......你要推行到所有学生当中吗？”

赫敏感受到了危机感。

本来她最擅长的就是理论学习，这也是他能够领先其他学生一大截的保障。

如果所有的学生都拥有学习宝典，那么她自身的优势就会被无限缩小了。

“嗯，我准备在你们内部先试用几天时间，等到确认这个宝典的功能已经完善了，我就会在七个年级的学生群体里面推行。”

他假装没注意到赫敏沉重的表情，继续推进道：

“这是我苏醒以来的第一次组会，想来你们每个人心里都装着疑问。

还是像以前一样，从低年级到高年级，各自述说一下最近在学习魔法上遇到的困扰。

至于其他的时间，就帮我测试一下这个宝典的功能吧，如果有什么明显的问题，我现场也好整改。”

学生们点了点头。

首先开口的是一年级的金妮。

“教授——我一直按照您说的方向在练习基础咒语，我觉得我已经把九道基础咒语的理论都理解并且背下来了，但是进步速度还是不够理想。

我想知道在大量地重复练习中，有什么方法可以帮助我更加快地完成这个过程吗？”

这个问题差不多是三年级以下学生们的共同疑问，所以他们没有贸然发言。

而高年级的学生因为李维不让他们从零学习施法理论，而是让他们按照固有的观念继续学习魔法，因此也无法回答这个问题。

最后，还是四年级的塞德里克犹豫了一阵后，开口说道：

“施法的第一个阶段的要点，教授已经讲的很清楚了，如果你确定你已经记住了所有需要的理论。

那剩下的确实就是大量的重复练习——当然你想问的也就是这个。

我个人认为，想要从大量的重复练习当中获得更快的进步速度，应该加入自己的思考和理解。

教授教我们的理论，其实是他对魔法的思考和看法。

我们不能只是记住了他书上和平时所说的东西，而是要学会像教授一样思考，尝试用他的想法和思维去理解魔法。

就好像同样是重复施法——只是为了“刷”魔咒施放次数，和每次施法时都进行思考，进行比对，总结，带着自己的意志去做，起到的效果定然是不一样的。