第120章 分班（2 / 2）

他也不会不耐烦，反而会换不同的角度解释，直到学生听懂为止。

就像上次张宇因为“洛伦兹力”的方向判断总出错，下课拦住王老师问，王老师没有直接说答案，而是拿了个小磁铁和一根导线，在办公室里给张宇做了个简单的小实验，让他直观地看到力的方向，再结合左手定则讲解，张宇一下子就明白了。

这种温和又耐心的态度，让王老师在学生里格外有亲和力，大家都觉得他为人慈善，平时在校园里遇到，不管是成绩好的还是成绩一般的学生，都会主动跟他打招呼。但即便如此，王老师身上却总带着一种说不出的威严——不是那种靠严厉和批评建立起来的压迫感，而是一种让学生不自觉就会尊重的气场。

比如上课的时候，只要王老师走进教室，原本吵闹的教室会瞬间安静下来，不是因为害怕，而是因为大家从心里尊重他，不想在他的课上捣乱；考试的时候，王老师不会像其他监考老师那样来回走动、盯着学生的试卷看，只是找个角落的椅子坐下，手里拿着一本书，却不怎么看，只是安静地坐着，可学生们却不会有任何作弊的念头，因为大家知道，王老师信任他们，而这份信任，比任何严厉的监督都更让人不敢懈怠。后来学生们私下里聊起这种威严，都说“不是怕王老师，是觉得不能让王老师失望”，说到底，这份威严的底色，还是学生们对他发自内心的尊重。

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！