第1818章 草原风吟共生立体（1 / 2）

共生地图上的湖蓝融境光点刚流转半月，北方草原的风里就卷着愁绪——牵着马的少年阿牧，正对着枯黄的草场叹气。

祖辈放牧的草场沙化了大半，雨水少的时候草芽不出来，羊群吃不饱；更急的是，爷爷记的“四季轮牧”

口诀快没人懂了，标记牧场的旧木杆被风沙吹倒，年轻人更爱用机器放牧，丢了“看云识天气”

“辨草知水源”

的老本事。

阿牧举着一把干枯的针茅，对着共生网拍视频：“草场瘦了，老法子忘了，谁能帮草原留住绿和根呀？”

视频顺着银网传开，稻田的小稻最先响应，举着装满堆肥的麻袋：“用酱渣混茶渣堆肥！

像给稻田养地那样，撒在沙化的地方，能改良土壤，草长得快！

我让驿站送几车酵好的肥过去！”

他附了堆肥撒播时间表，标注“雨前撒，肥力渗得深”

。

酱园的小酱紧跟着来视频，晃着装酱渣的竹编盒：“我多留了低盐酱渣，混着小茶的茶渣，肥效更温和！

像给滩涂撒肥那样，不会烧草根！”

社区的小循也凑了热闹，举着旧木杆改的牧场标记：“旧木桌腿削成标记杆！

像改送餐车那样刷桐油防潮，刻上小墨的活字‘春牧’‘秋驻’，比老杆子耐用！”

他还寄来旧帆布缝的防风旗，“绑在杆顶，风沙大也能看清”

。

山区的小墨则带来文化传承的法子，举着棠梨木活字：“把轮牧口诀刻成活字！

像印教具那样，拓在草原的羊皮纸上，既好记又能传下去！”

他寄来刻好的“风”

“草”

“牧”

活字，附了活字拓印的步骤。

渔湾的小渔分享了研学经验：“搞草原研学呀！

像渔湾那样，让城里孩子来学轮牧、辨草药，既传了老法子，还能帮着照看草场！”

城里的生态专家看到视频，补了关键一步：“用遥感监测草场长势！

结合老辈的轮牧经验，划分‘休牧区’‘放牧场’，像米埔湿地那样，让草场能‘喘口气’！”

阿牧照着法子行动：和伙伴们撒下堆肥，立起活字标记杆，在休牧区种上沙蒿固沙。

为谢众人，他把奶奶做的奶豆腐、风干肉装在竹编盒里，附了草原野花标本，托驿站寄走。

小稻用风干肉炖糙米粥，拍了“田埂边尝草原味”

的视频回赠；小墨把野花标本压在活字绘本里，到手札笑称“墨香混着草香”

；小渔则把草原研学方案加到渔湾的研学列表里，立刻有家长报名。

雾林的晶芽此刻抽出碧绿色新纹，顺着银网往草原蔓延。

当第一片休牧区冒出嫩草芽时，晶芽飘出带着草香的微光，落在共生地图上，草原位置亮起新光点，旁缀“蒙古包与羊群”

图案。

青羽灵鸟衔着活字标记杆的碎片飞过，所到之处皆生新机：酱园的墙角，碎片改造成了酱缸支架；茶山的茶田边，碎片成了茶树的护苗杆。

更动人的是“生态-文化-教育-生产”

的立体共生：堆肥让草场慢慢变绿，羊群有了新草；活字标记杆和拓印口诀，让年轻人重拾轮牧老法子；草原研学开起来后，城里孩子跟着阿牧学辨草，还帮着记录草场长势；跨域支援还在延续——食堂的小堂寄来剩菜堆肥，补充草场肥力；渔湾的阿汐帮着统计研学人数，用滩涂记录法整理“草原研学手册”

；胡同的小不点们拍了“活字轮牧口诀”

视频，喊着“草原的老法子真神奇”

。

半月后，草原变了模样：碧草顺着坡地铺开，活字标记杆在风里晃着防风旗，研学的孩子们跟着阿牧学骑马辨草；爷爷们坐在蒙古包里，对着活字拓本给年轻