第358章 智囊团的温暖指引（2 / 4）

>青提子突然插了一句：“得加‘沟通禁忌’！

比如不能问孩子‘你爸妈怎么不回来’，不能说‘你真可怜’，换成‘你想爸妈的时候，会折钻石寄给他们吗’‘你折的钻石真好看，爸妈肯定喜欢’——用积极的语言引导，而不是戳孩子的痛处。”

玻璃骨立刻打开设计软件，飞快地画了张“儿童陪伴沟通话术表”

：“左边列‘错误说法’，右边列‘推荐说法’，再配个小图标，比如错号画个哭脸，对号画个笑脸，志愿者一看就懂。”

她顿了顿，又加了一行，“还要写‘互动节奏’，比如前2o分钟折纸，中间1o分钟让孩子分享自己的作品，最后2o分钟读绘本——不能一直让志愿者说，得留时间给孩子表达，哪怕他只是指着钻石笑，也是在交流。”

守白想起韩枚说豆豆折不好钻石会急得冒汗，在旁边补充：“必须加‘情绪安抚指南’！

比如孩子折纸失败哭了，不能说‘别哭了，多大点事’，要蹲下来跟他平视，说‘姐姐小时候也折坏过好多张，我们一起再试一次，慢慢来’——先共情，再解决问题，这才是陪伴的意义。”

惊鸿把这些都记进文档，还特意加了个“案例参考”

：“就写上次韩枚陪朵朵折‘思念钻’的事，把‘朵朵想妈妈，韩枚陪她把妈妈的样子画在钻石上’写进去，让志愿者有具体的例子可以学，比空讲理论有用。”

二、老人关怀模块：从“送物上门”

到“贴心陪伴”

“老人和孩子不一样，他们要的不是‘新鲜热闹’，是‘被需要、被惦记’。”

青提子把自己的笔记本推到中间，上面已经写满了调研数据，“我之前做过独居老人公益项目，现老人最在意的不是你送什么，是你有没有‘把他们当家人’——比如给李奶奶送暖手宝，不能放下就走，得帮她试试温度，教她怎么充电，再陪她聊两句窗花，这才是‘种钻’，不是‘送快递’。”

惊鸿立刻在文档里新建“老人关怀”

章节，先列“物资准备清单”

：“暖手宝要选按键大、声音轻的，老人眼神不好、怕吵；老花镜要备不同度数，提前跟社区医生打听老人的视力情况；还有‘陪伴小道具’，比如给张爷爷带副新象棋，陪他下一盘，比送十副象棋都管用。”

“重点是‘陪伴流程’，得有‘固定动作’，让老人有期待。”

青提子强调，“比如每周三下午去看李奶奶，先帮她收拾窗台的窗花，再陪她剪一张，最后把上周义卖款的支出跟她念叨念叨——‘奶奶，您剪的窗花卖了5oo块，给张爷爷买了个新竹筐，给村里孩子买了1o本绘本’，让她知道自己的手艺有价值，不是‘被照顾’，是‘在帮忙’。”

玻璃骨突然想到什么，打开手机里的直播回放：“上次李奶奶对着镜头说‘没想到这么多人喜欢我的窗花’，眼睛都亮了！

可以加‘老人价值挖掘’部分，比如帮李奶奶拍剪窗花的视频，在种钻的账号上，让她看到网友的夸赞；帮张爷爷组织‘象棋小课堂’，让村里的孩子跟他学下棋，让他觉得自己‘有用’。”

守白想起北京奶奶收到纪念钻时，摸着胸针说“像孩子们陪着我”

，在旁边加了句：“要写‘情感连接点’，比如每次陪老人，都问一个‘回忆小问题’，比如‘奶奶，您年轻时最喜欢的花是什么呀’‘爷爷，您以前下棋最厉害的一招是什么呀’，把这些回忆记下来，做成‘老人故事册’，既能让老人觉得被重视，也能给孩子留份念想。”

惊鸿把这些都整理成“老人关怀四步走”

：1上门问候（帮老人做件小事，比如倒杯水、擦桌子）；2互动陪伴（按老人喜好来，下棋、剪窗花、读报纸）；3价值挖掘（帮老人展示特长，记录回忆）；4告别约定（比如‘下周我来帮您把窗花挂到窗户上’，给老人一个期