第96章 南北书雁上 浦江新雨（2 / 2）

苏北老家，周凯则在上海逛了不少地方。

陈遇也简单说了说和朋友们冰钓、过年团聚的热闹，但那些最深的不舍和最重的承诺，他暂时藏在了心里，那是只属于他和远方那些人的宝贵记忆。

第二天，新学期正式拉开帷幕。

课程表下来，比上学期更加紧凑和专业。

《鱼类营养与饲料学》、《水产养殖工程学》、《渔业资源与评估》……一门门课程预示着更深更专的领域正等待他去探索。

课堂上的陈遇，比上学期更加专注。

他不再仅仅是为了学习而学习，而是带着明确的目的和问题。

老师讲到配合饲料的原料选择时，他会立刻联想到自己尝试配制的钓饵，思考如何将工业化的饲料科学应用于休闲钓饵的开；讲到养殖池的增氧系统时，他会联想到如何优化钓箱或暂养设备的活氧保持；讲到鱼类种群评估时，他会思考如何将这些模型用于预测自然水域的鱼情变化。

这种“学以致用”

的强烈导向，让他的学习充满了主动性和乐趣。

他频繁地跑去图书馆查阅相关资料，不仅看教材，还试图寻找国内外关于鱼类诱食性、摄食行为的最新研究文献，虽然受限于年代和语言，收获有限，但他乐此不疲。

蒋教授很快注意到了他的变化。

在一次关于饵料添加剂的小组讨论后，蒋教授叫住了他：“陈遇，你这个寒假是不是做了什么特别的实践？感觉你思考问题的角度和深度，和上学期很不一样了。”

陈遇老实地回答：“教授，我假期和朋友们做了一些冰钓，自己也尝试着配了点饵料，现了很多不明白的地方，所以特别想从书里找到答案。”

蒋教授赞赏地点点头：“很好！

实践出真知，带着问题学，才是最好的学习方法。

我们系里最近接了一个合作项目，是关于改善经济鱼类幼苗开口饵料效价的，里面涉及很多诱食剂和营养素配比的问题，你有没有兴趣参与进来，做一些基础性的实验工作？”

陈遇心中一喜，立刻答应：“当然有兴趣！

谢谢教授给我机会！”

这意味着他能更深入地接触核心研究，甚至可能使用到系里更先进的实验设备。

他知道，这些知识和经验，未来都可能转化为“旭遇”

产品竞争力的基石。

除了学习，另一项重要的日常就是写信。

寝室的熄灯后，他常常就着台灯微弱的光，铺开信纸，给林莉写信。

他写上海潮湿的天气，写新学期的课程，写蒋教授的项目，写和赵强讨论南北钓鱼差异的趣事，写食堂新出的味道奇怪的菜，写对那条大鲤鱼的怀念，写浦江边看到的轮船，也写深深的思念。

每一个字都写得认真，仿佛要将自已每天的生活点滴，都通过笔尖传递到遥远的北京。

他也给孙宇、张伟、王小虎和毛蛋写了信，交流学习上的困惑，讨论技术上的一些新想法，询问工作室的情况。

他们的通信，不像与林莉那般细腻缠绵，却充满了志同道合者的相互砥砺和思维碰撞。

等待回信的日子，成了平淡学习生活中一抹亮色的期待。

每次路过收室，他都会下意识地放慢脚步，看看是否有自己的信件。

当终于收到那封贴着邮票、写着熟悉娟秀字迹的信封时，他会像收到宝贝一样，迫不及待地回到寝室，小心翼翼地拆开，反复阅读每一个字，从字里行间想象着林莉在北京的生活。

南北相隔，尺素传情。

知识与思念，同时在笔尖和心间流淌，推动着他们在各自的轨道上，为了那个共同的未来，扎实地向前行进。

黄浦江的潮水起起落落，见证着这个北方青年的执着与成长。