第273章 勇气（1 / 3）

苏晓蔓的电话依旧每晚准时打来，但内容却悄然生了改变。

起初，她问的都是具体的题目：“杨老师，这道题的第三问怎么解？”

后来，她开始问方法：“杨老师，物理的力学模型太多了，我总是记混，有没有什么好的梳理方法？”

搞的杨明宇这个教语文的每天都得复习高中的物理知识，就怕晚上被问的难倒了。

而现在，她问的是战略。

“杨老师，距离期末还有一个半月，我想把总分追回到年级前五十，您觉得我应该把主攻方向放在哪几科？是该补短板，还是该强化优势科目？”

电话那头的杨明宇现了这种变化。

他知道，这个女孩已经不再需要他手把手地搀扶着走路了。

她开始抬头看路，开始思考方向，开始找回属于自己的学习节奏。

他的角色也悄然从一个保姆式的教师，回归到了一个指导者。

这种转变，让杨明宇感到由衷的欣慰。

他当初最担心的就是苏晓蔓会因此产生过度依赖。

事实证明他多虑了。

14班的集体温暖，加上家庭内部的稳定，为她提供了后方保证。

苏晓蔓展现出了远同龄人的坚韧与成熟。

她的自学效率也因此节节攀升。

白天，她严格按照“大14班”

辅导天团为她制定的计划表学习。

遇到难题先标记下来，留到晚上统一解决。

她的书桌旁贴满了各种颜色的便利贴，上面写满了她对自己的鞭策和规划。

“今天必须完成三套数学选择题！”

“化学方程式再默写一遍！”

“苏晓蔓，你行的！”

这些便利贴标记着她每天都在进步的轨迹。

而她与同学们的交流也变得越来越有深度。

她不再是被动地接收笔记，而是开始主动地写出自己的问题和疑惑。

她会将自己解题时现的更巧妙的方法，写在小纸条上，夹在第二天要还回去的笔记里。

她会在林天的笔记旁边，画上一个佩服的表情包，并附言：“学神，请收下我的膝盖。”

她会在王昊那些“中二”

的涂鸦旁边，回敬一个更“中二”

的吐槽：“王子殿下，你的皇冠画歪了。”

这些小小的互动像一根看不见的纽带，将她和14班紧紧地联系在了一起。

她虽然身处孤岛，却感觉自己从未如此靠近一个集体。

她甚至开始期待，期待着有一天，能真正地回到他们中间，和他们一起在课堂上争论，在操场上奔跑，在食堂里抢饭。

这个念头在她心里悄悄地生了根。

但随之而来的，是更深的恐惧。

回去？

怎么回去？

以什么面目回去？

她害怕，害怕一走进教室，就会看到同学们同情、怜悯甚至幸灾乐祸的目光。

她害怕，害怕老师提问时，自己站起来却哑口无言的尴尬。

她更害怕，害怕面对下一次考试时，那张写着一落千丈分数的成绩单。

骄傲是刻在她骨子里的东西。

即便经历了这么多，那份骄傲依然在顽固地负隅顽抗。

它不允许她以一个“失败者”

的姿态重新出现在众人面前。

所以，她把那个“回去”

的念头死死地压在心底，从不向任何人提起，包括杨明宇。

她想，再等等吧。

等我把落下的课都补回来。

等我能重新考进年级前五十。

等我……能找回那个曾经无所不能的自己。

到那时，我再回去。

杨明宇看穿了她的这点小心思。

他知道，这个心高气傲