第116章 开幕（2 / 2）

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他身后的十二位学生，也随着整齐划一地深深鞠躬。

然后，杨明宇直起身，拿起了话筒，用无比真诚和尊重的语气说道：

“尊敬的各位评委、各位老师，大家好。”

“在课程开始前，请允许我先为大家介绍一下，我今天这堂课的‘联合主创团队’——他们是来自江城一中高一（14）班的十二位同学。”

他没有急于开始讲课，而是像介绍明星阵容一样，开始逐一介绍自己的学生！

“站在我左手第一位的，是我们这堂课的席技术官，林天同学。

他将用代码，为我们解读诗词背后的数据逻辑。”

林天闻声，向前一步，对着台下自信地鞠躬。

“他旁边的这位，是我们这堂课的席艺术指导，张伟同学。

他将用身体为我们重现边塞诗中的力量与豪情。”

张伟也向前一步，用一个标准的运动员礼仪，向观众致意。

……

“……这位，是我们这堂课的席人文关怀官，赵敏同学。”

“……这位，是我们这堂课的席历史架构师，陈静同学。”

……

杨明宇的声音不疾不徐，充满了对每一个学生的欣赏与骄傲。

他赋予了每个学生一个听起来既专业又酷的头衔。

每介绍到一位，那位同学就上前一步向全场致意。

这个过程，持续了足足两分钟。

台下的观众，从最初的错愕、不解，渐渐地，被一种莫名的情绪所感染。

他们看到，那些站在台上的，不再是一群面目模糊的“背景板”

学生，而是一个个有血有肉、有自己独特身份和使命的创作者。

他们从杨明宇的介绍中，感受到了一种对学生的尊重。

坐在后排“氛围互动方阵”

的14班同学们，适时地，为自己的每一位“主创”

同学，送上了最热烈最真诚的掌声。

那掌声也带动了会场里其他观摩老师的情绪。

介绍完所有学生后，杨明宇才重新走回舞台中央，说出了他这堂课的开场白：

“今天，我们想和大家探讨的，不是某一篇具体的课文，也不是某一个孤立的考点。

我们想探讨的，是一个可能在座每一位同学，甚至每一位老师，都曾经思考过的问题——”

他顿了顿，目光扫过全场，声音变得深沉而富有磁性：

“我们，为什么要学习古诗词？”

这个问题瞬间击中了在场所有语文老师的内心。

是啊，教了半辈子，考了半辈子，我们究竟为什么要学古诗词？

就在所有人陷入沉思时，杨明宇却微微一笑，侧身让开了舞台的中央。

“这个问题，我不回答。

我想请我的‘席技术官’林天同学，用他制作的一个小程序，来开启我们今天的‘寻找答案之旅’。”

他将舞台的掌控权，干脆利落地交给了自己的学生。

全场的灯光暗下，只有一束追光精准地打在了林天的身上。

14班的“大秀”

，正式开演！

看似冗长而多余的“集体亮相”

，此刻才显露出它真正的威力——它不仅颠覆了传统，更在一开始，就成功地将所有观众的好奇心和期待感拉到了满值！

评委席上，周国栋教授那紧锁的眉头稍微松动了一丝。

他扶了扶眼镜，身体不由自主地向前倾了倾。