第52章 制定作战计划（1 / 3）

口号喊得再响，也需要落实到笔尖上的每一分。

期中动员大会的第二天，高一（14）班的学习氛围生了翻天覆地的变化。

如果说之前是部分学生在努力，拉动着整个班级缓缓前行；那么现在，就是整部机器的所有齿轮，都开始嘎吱作响，协同运转起来。

杨明宇深知，要将那份宏大的《作战计划》转化为实实在在的分数，就必须将其分解成每一个学生、每一个学科、甚至每一个小时的具体任务。

他的第一步，是深化“小组合作制”

。

之前的“理科攻坚组”

只是一个雏形，现在，他将全班分成了八个学习小组，每组六到七人。

分组的原则堪称艺术：每个小组都强制性地包含了“尖刀连”

、“磐石营”

和“敢死队”

三个梯队的成员。

这就形成了一种奇特金字塔式的“帮扶生态链”

。

“从今天起，你们小组的成绩将进行捆绑式评估。”

杨明宇在班会上宣布了新的规则，“期中考试后，我们会计算每个小组的‘平均进步分值’。

排名第一的小组，将获得班级基金的重奖。

而排名末位的小组……将负责未来一个月全班的卫生打扫工作。”

这个规则一出，教室里顿时响起一片哀嚎和激动的议论。

“卧槽，这不就是‘一荣俱荣，一损俱损’吗？”

“这是连坐，都社会主义社会了，班主任还玩连坐制度，我王某人不服！”

“我们组有个大神林天，不是躺赢了？”

“你想得美！

你看看你们组的‘敢死队’成员是谁？他的分数要是提不上去，林天考满分都拉不回来！”

学生们迅地意识到，杨明宇这一招的“险恶用心”

。

这彻底杜绝了尖子生单打独斗的可能性，也让基础差的学生感受到了前所未有的压力——他们不再是为自己一个人学习，他们的每一分，都关乎整个小组的荣誉和利益。

林天的小组里，就被分进了两个全班闻名的“老大难”

。

他看着那两人一脸“我完蛋了”

的表情，第一次体会到了什么叫“压力山大”

。

他烦躁地抓了抓头，心里却明白，杨老师这是在逼着他，必须把“教是最好的学”

这句话，贯彻到底。

而那些“敢死队”

的成员，则被同组的“尖刀”

和“磐石”

们，像珍稀动物一样保护和监督了起来。

“喂，张伟，这个单词你今天必须背会，不然我们组就完蛋了！”

“陈静，你快帮李磊看看，他这篇作文到底怎么才能多写两百个字？”

一种全新的以小组为单位的“内卷”

开始了。

杨明宇的第二步，是制定“个性化任务清单”

。

他利用晚自习的时间，将每个学生单独叫到办公室，根据他们的梯队任务，为他们量身打造了一份《期中考试提分任务清单》。

给林天的清单上写着：“在保证数学和物理满分冲刺的前提下，将你的化学成绩从7o分提升到85分以上。

方法：利用你的逻辑优势，梳理元素周期表的内在规律，而不是死记硬背。”

给赵敏的清单则是：“生物是你的强项，必须保住。

你的弱项是英语，本次目标是从65分提到8o分。

方法：放弃复杂的语法，将高考要求的35oo个单词，按主题分类，每天利用课间碎片化时间，强行记忆5o个。

我已将分类表给你。”

而当“敢死队”

成员王虎惴惴不安地走进办公室时，