第36章 第一批追随者（1 / 2）

直到林天一家的身影彻底消失在走廊尽头，办公室里压抑的寂静才被打破。

那位之前和杨明宇开玩笑的年轻老师，端着茶杯走过来，由衷地感叹道：“杨老师，我今天算是彻底服了。

教书这么多年，见过送礼的，见过道歉的，但没见过你这样，三言两语就把一个濒临‘报废’的孩子给盘活了的。

你这哪里是教书，你这是在渡人啊！”

其他几位老师也纷纷点头，看向杨明宇的眼神里，已经再无半分轻视，只剩下纯粹的敬佩。

杨明宇只是笑了笑，没有接话。

他知道，林天家里的这团火点起来了，现在必须趁着这股热浪，将火种引到整个班级里去。

他拿起下午班会的教案，大步流星地走向高一（14）班的教室。

下午的班会课铃声响起，14班的学生们依旧有些懒散，三三两两地回到座位上。

林天月考的辉煌，对他们来说更多的是一个遥远的和自己无关的“传说”

，只能是以后吃牛，我有一个哥们系列的传说。

杨明宇走上讲台说道“我们14班没有笨蛋学生，我知道很多同学暗地里羡慕他的数学和物理成绩，有时候幻想自己哪天会成为下一个“林天”

，但我想说，林天能做出来，不是他比你们聪明多少，而是当你们在睡觉、聊天、看小说的时候，他把这三个基础的知识点，每一个都吃透了，并且学会了如何将它们串联起来！

这就是他成功的秘密，没有捷径，只有专注和方法！”

这番话，像一把锤子，重重地敲在了每个学生的心上。

它将林天的“神话”

打碎，还原成了一条人人都有可能走通的路径。

看到台下学生们的眼神从麻木变得若有所思，杨明宇知道，时机到了。

“所以，为了帮助大家也掌握这种打通知识点的方法，而不是在题海里瞎扑腾，我们在几天前就在班里成立第一个以林天为组长的学习小组——理科攻坚组。”

杨明宇稍微停顿了下，继续说道。

“但是，到现在为止，参与的学生还不是很多，我认为可以再多一点。”

“这个小组，不是额外增加负担，而是给大家提供一个高效突破、共同进步的平台。

我来给大家说说，为什么我强烈建议凡是符合条件的同学都考虑加入：

先小组的核心任务就是瞄准大家普遍觉得困难的知识点、题型和章节。

我们不会泛泛而谈，而是集中火力，把那些“拦路虎”

一个一个揪出来，用更深入、更针对性的方法来“消灭”

它们。

比如复杂的力学分析、让人头疼的有机推断、抽象的函数变换等等。

然后组内成员会思维碰撞，互相启：一个人想题，思路可能受限。

在小组里，不同的大脑碰撞在一起，会激出意想不到的火花！

你可以听听别人的解题思路，可能瞬间就打通了你的任督二脉；你也可以分享你的妙招，帮助伙伴的同时也巩固了自己。

这种互相学习、互相启的氛围，是独自刷题无法比拟的。

其次小组学习方法高效，可以提升效率，我会参与引导，和大家一起探讨更高效的理科学习方法、解题技巧和策略。

比如如何快审题、如何构建清晰的物理模型、如何运用化学规律推理等等。

掌握这些“利器”

，能让大家在考场上节省宝贵时间，做题更自信。

再次组内成员并肩作战，动力加倍，学习路上，有伙伴同行，感觉完全不同！

当你遇到困难时，小组里有理解你困境、愿意伸出援手的同学；当你取得进步时，有人为你真心喝彩。

这种互相支持、互相鼓励的氛围，能让大家更有动力坚持下去，感觉不是一个人在战